我校的韓淑霞老師和王宗美主任，在2015年，市總工會(huì)與市組織部、市人力資源和社會(huì)保障局、市教育局、市交通局、市衛(wèi)計(jì)委、市食品藥品監(jiān)督管理局、市畜牧局、中國人民銀行市中心支行等部門聯(lián)合舉辦的一百余個(gè)工種的職工職業(yè)技能競賽中，分別獲全市中小學(xué)教師教育教學(xué)信息化軟件技能大賽第一名，同時(shí)被市總工會(huì)授予“臨沂市振興沂蒙勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;的榮譽(yù)稱號(hào)。本次比賽，極大地激發(fā)了廣大職工立足本職、學(xué)習(xí)技術(shù)、爭當(dāng)一流的積極性和主動(dòng)性，有效推動(dòng)了職工技術(shù)進(jìn)步和職工隊(duì)伍素質(zhì)提高。我校韓淑霞老師和王宗美主任用高超的教學(xué)藝術(shù)，一流的業(yè)績，在教育教學(xué)戰(zhàn)線上用辛勤的付出和無私的奉獻(xiàn)譜寫著美麗的沂蒙贊歌，在沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校起到了很好的引領(lǐng)和示范作用。（工會(huì)）

      韓淑霞老師，自工作以來，努力踐行馬列主義、毛澤東思想，努力以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)則，始終以中國夢作為自己的追求目標(biāo)與努力方向，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、踏實(shí)肯干，在教育教學(xué)上，用自己的行動(dòng)詮釋著教師這一職業(yè)。

      首先，作為一名英語教師，她扎實(shí)苦干，努力豐富自己的教學(xué)知識(shí)，先是積極研究課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，以此來幫助自己把握教學(xué)重難點(diǎn)，力求在教學(xué)中做到高效；一分耕耘一分收獲，她的努力得到了大家的一致認(rèn)可，在2003年，獲臨沂市羅莊區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)；2004年，被臨沂市羅莊區(qū)區(qū)委區(qū)政府評(píng)為“優(yōu)秀教師”；2010年，獲臨沂市教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)及臨沂市教學(xué)成績獎(jiǎng)；2012年，臨沂市教學(xué)課件評(píng)比一等獎(jiǎng)；2012年，被評(píng)為臨沂市教學(xué)能手，。

      面對(duì)榮譽(yù)，韓老師并沒有驕傲，因?yàn)樗钪逃浅Ｐ碌?，為了進(jìn)一步提高教學(xué)水平，在工作中，她不斷追蹤教育科研信息，及時(shí)了解本學(xué)科的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，潛心鉆研教材教法，虛心請教，業(yè)務(wù)水平不斷提高；2013年，獲臨沂市“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”； 同年，獲臨沂市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)；2015年在市直“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動(dòng)中所執(zhí)教《七下Unit2 SectionB2a-2c》被評(píng)為市直優(yōu)課；2015年在臨沂市“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動(dòng)中所執(zhí)教《Don’t eat in class》被評(píng)為市級(jí)優(yōu)課。

      工作之余，韓老師不斷反思自己的教學(xué)，豐富自己的教學(xué)心得，理論水平逐步提高，科研能力增強(qiáng)。2006年所撰寫論文，《構(gòu)建有效師生互動(dòng)創(chuàng)造良好的英語教學(xué)氛圍》獲國家二等獎(jiǎng)；2011年發(fā)表的論文，《淺談?dòng)⒄Z教師的基本素養(yǎng)》獲臨沂市論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；2012年參與的省級(jí)課題《新課程條件下班級(jí)文化建設(shè)的研究》，獲省優(yōu)秀教科研成果一等獎(jiǎng)；2013年發(fā)表的論文《英語教師的基本素養(yǎng)之我見》，獲山東省“百佳”論文二等獎(jiǎng)；2015年撰寫的論文《淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語教學(xué)》，獲“全國教科成果”一等獎(jiǎng)。

      其次，作為一名班主任，她認(rèn)真研讀教育論著，掌握先進(jìn)的教育理論和教育方法，加強(qiáng)心理學(xué)學(xué)習(xí)，熟悉學(xué)生心理，在班級(jí)內(nèi)積極探索小組合作的管理方法，優(yōu)化學(xué)生自我管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造良好的班級(jí)氛圍，所帶班級(jí)成績優(yōu)秀，班風(fēng)淳樸，學(xué)風(fēng)濃厚。2012年被評(píng)為臨沂市中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)個(gè)人，2012年參與的省級(jí)課題《新課程條件下班級(jí)文化建設(shè)的研究》，獲省優(yōu)秀教科研成果一等獎(jiǎng)；2012年發(fā)表的論文《小組合作在班級(jí)自主化管理中的應(yīng)用》，獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)；2014年主持的市級(jí)課題《小組合作在班級(jí)管理自動(dòng)化中的應(yīng)用》順利結(jié)題，她所探索的小組合作在班級(jí)管理自動(dòng)化中的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)在全校范圍內(nèi)大面積推廣，并多次在小組合作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上發(fā)言進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

      最后，作為一名教研室主任，韓老師本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的原則，積極組織學(xué)科老師教研，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)理論；加強(qiáng)對(duì)年輕教師地培養(yǎng)，結(jié)合市教育局、學(xué)校組織的講課比賽活動(dòng)，幫助、指導(dǎo)年輕教師磨課，督促年輕教師努力提高自己的業(yè)務(wù)水平；與此同時(shí)，積極參加省、市等各級(jí)組織的教師教育培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。2013年，被聘為臨沂市第四批兼職教研員；同年，被評(píng)為山東省遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀學(xué)員。

      “俗話說：“教師是人類靈魂的工程師。”自古以來，人們就賦予教師許多光榮的稱號(hào)，但在韓淑霞老師看來，教師最重要的不是這些耀眼的光環(huán)，而是這些光環(huán)背后透出的恪盡職守與兢兢業(yè)業(yè)。

      王宗美主任，一級(jí)教師，一九九一年畢業(yè)于臨沂師范學(xué)校，作為省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生分配到臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校任教。從教二十四年來，一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，做過十四年班主任，十五年教研組長，兩年教務(wù)副主任，三年學(xué)段主任。她是山東省小學(xué)數(shù)學(xué)理事會(huì)會(huì)員、臨沂市沂蒙名師、臨沂市骨干教師；獲得過山東省優(yōu)秀教科研成果一等獎(jiǎng)2次、臨沂市優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)2次、臨沂市講課比賽一等獎(jiǎng)1次、臨沂市微課比賽一等獎(jiǎng)1次；是山東省遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀組長、優(yōu)秀學(xué)員。

      從零六年至今，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)圍繞教育教學(xué)做課題研究，2007年《走進(jìn)生活學(xué)數(shù)學(xué)》市級(jí)課題結(jié)題，2011年《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性》市級(jí)課題結(jié)題并獲得省級(jí)中小學(xué)教科研成果評(píng)比一等獎(jiǎng)；2011年參與的市級(jí)課題《留守兒童的家庭教育》順利結(jié)題；2012年省級(jí)課題《新課程條件下班級(jí)文化建設(shè)的研究》順利結(jié)題并獲得山東省教學(xué)研究成果一等獎(jiǎng)，所有課題都有著良好的應(yīng)用價(jià)值；在2015年10月份全市中小學(xué)教師教育教學(xué)信息化軟件技能大賽中中獲得小學(xué)組微課項(xiàng)目第一名，被臨沂市總工會(huì)授予臨沂市振興沂蒙勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?/span>

      一、錘煉思想，積極進(jìn)取，不斷提高境界。

      作為一名教師，王宗美老師深知學(xué)習(xí)是終身之事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)上不遜于人，才能做一名合格的人民教師。二十余年如一日，她認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。三尺講臺(tái)上，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，依照師德八條標(biāo)準(zhǔn)全心全意做好教書育人工作。以培養(yǎng)優(yōu)秀社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，高度履行教書育人的神圣職責(zé)。

      二、深入鉆研， 努力探索，緊跟時(shí)代步伐。     

      熟悉王老師的人都知道，她是一個(gè)多面手：省小學(xué)數(shù)學(xué)理事會(huì)員，數(shù)學(xué)教學(xué)的市級(jí)骨干教師、課件制作的專家、教改科研的領(lǐng)頭雁、還是國家級(jí)心理咨詢師……全在于她有一種勤于學(xué)習(xí)的精神和敢于創(chuàng)新的韌勁！

      從2011年開始，王老師接觸到了數(shù)字故事。她以書為師，嘗試操作，逐字逐句啃完了十幾本教材，通過自學(xué)，先后掌握了 十幾種軟件的使用。特別是在課件制作方面，成為學(xué)校內(nèi)獨(dú)樹一幟的行家！所制作的多媒體課件分別于2011年，2013年榮獲市級(jí)大獎(jiǎng)，并在全校帶動(dòng)一大批老師從事數(shù)字故事的研究；2015年在市教育局舉行的微課大賽中取得市一等獎(jiǎng)第一名的好成績。

      為適應(yīng)形勢需要，更好走進(jìn)孩子內(nèi)心，二零一一年，年近四十的她，通過自學(xué)，考取了國家三級(jí)心理咨詢師。

      二零零九年秋，王老師從一線教師走上了學(xué)段主任的崗位，這對(duì)她來說，又是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)！她明白，一位優(yōu)秀的教師，并不一定是一位優(yōu)秀管理者！她告誡自己，應(yīng)迅速實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。于是，《教學(xué)管理》《人民教育》《課堂教學(xué)藝術(shù)》《教學(xué)細(xì)節(jié)與教學(xué)現(xiàn)場》等雜志和專著成了她的案頭必備；中基網(wǎng)、人教網(wǎng)、 K12 在線等教育網(wǎng)站成了她每天必上的站點(diǎn)；聽隨堂課、評(píng)課交流、查閱教案成為她工作的主軸線。幾年下來，教學(xué)教研、常規(guī)管理、導(dǎo)課評(píng)課等教務(wù)工作井井有條，令所有教師交口稱贊。

      三、默默耕耘， 率先垂范，爭做優(yōu)秀教師。 

      人們常說：段主任是個(gè)筐，什么都能往里裝！的確，一個(gè)學(xué)段主任事情瑣碎、繁雜，招生、轉(zhuǎn)學(xué)、課程的設(shè)置、課表的編排、表冊的下發(fā)、資料的收集等等，都得一項(xiàng)一項(xiàng)去完成。校里校外外，經(jīng)?？吹剿济Φ纳碛?。有著“全科教師”之稱的她，承擔(dān)著多種角色。教師要賽課，她幫助制作課件；同科老師生病，她去需要跨年級(jí)代課；教師素質(zhì)要提升，她去做校本培訓(xùn)；市直學(xué)校聯(lián)合教研，她負(fù)責(zé)制作微課程……在這一樁樁的雜事里能做到無怨無悔，默默地奉獻(xiàn)！感受自己與學(xué)校、同事共同成長的快樂。近幾年來，在她的示范和幫助下一大批青年教師得到成長，每遇教師參加賽課，她總要同教師一道，反復(fù)修改教案，多次組織試講。在她的帶領(lǐng)下，一個(gè)敬業(yè)、樂學(xué)的群體悄然形成。青年教師參加市級(jí)賽課取得很好的成績；她所在的學(xué)科組是市級(jí)優(yōu)秀教研組；她所在的學(xué)段是市直巾幗建功標(biāo)兵崗。她個(gè)人也于2011年取得市級(jí)講課比賽一等獎(jiǎng)。

      她還注重關(guān)心和偏愛特殊學(xué)生，建立特殊學(xué)生檔案，運(yùn)用多種形式使他們在班級(jí)集體中感受到溫暖。14年的班主任工作經(jīng)歷，她對(duì)學(xué)生一直是以“愛”當(dāng)先，以平等為原則，追求和諧、親密的師生關(guān)系。

      她率先垂范的精神感染著身邊的每一個(gè)人。身為山東省小學(xué)數(shù)學(xué)理事會(huì)員、市級(jí)骨干教師的她，從不忘記自己的使命。從二零零三年開始，就利用自己所學(xué)，為學(xué)校教師做“走進(jìn)新課程”的系列講座，以更新大家的教育觀念；二零一一年作為首批國家級(jí)骨干教師參加了在西南大學(xué)進(jìn)行的學(xué)科培訓(xùn)，同時(shí)，她潛心鉆研，將專家教授們講的理論知識(shí)運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。

      從2011年山東省遠(yuǎn)程研修開始，她作為數(shù)學(xué)研修組的組長，每次都保質(zhì)保量的督促本組成員完成遠(yuǎn)程研修任務(wù)，并把教研常態(tài)化，分別于2011年，2012年，2014年獲得遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀組長或?qū)W員。