最是青春須前行，不負(fù)韶光共逐夢，青年教師是學(xué)校的希望和明天，為了提高新教師的教學(xué)組織能力，展現(xiàn)新教師的風(fēng)采，全面幫助、促進(jìn)新教師的快速成長，實(shí)現(xiàn)“一年內(nèi)能基本勝任學(xué)科教學(xué)，三年內(nèi)成為中堅(jiān)力量、五年內(nèi)進(jìn)入名師隊(duì)伍“”的培養(yǎng)目標(biāo)，一年級開展了新教師“課堂教學(xué)問診”活動。王宗美主任、王蕾主任帶領(lǐng)學(xué)科組的老師們走進(jìn)新教師的常態(tài)課堂，了解新教師的課堂教學(xué)得失，助力她們專業(yè)化成長。

      兩周時間，共有8位新教師參加講課，老師們?yōu)榇舜位顒幼隽顺浞值臏?zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極組織課堂、調(diào)動課堂氛圍，雖是初出茅廬的新教師，但是，老師們的基本功扎實(shí)，教學(xué)組織能力較強(qiáng)，普遍注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)注到了學(xué)生的課堂參與，課堂的呈現(xiàn)令人欣喜。

      “三分課七分評”，課后，所在備課組分別針對具體課例，從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、學(xué)生活動、學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透、教學(xué)效果等方面展開心靈不設(shè)防的坦誠交流，說亮點(diǎn)、找不足、補(bǔ)短板，為新教師的課堂教學(xué)提供了“準(zhǔn)繩”，并就如何加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，如何靈活運(yùn)用教學(xué)方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面給予了指導(dǎo)。

      張?zhí)鞚櫪蠋焾?zhí)教的是《ɑi ei ui》一課，張老師教學(xué)中以圖助學(xué)，注意知識的遷移，教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在對比區(qū)分口型上下足功夫，幫助孩子明確復(fù)韻母的正確發(fā)音。教學(xué)環(huán)節(jié)由淺入深、環(huán)環(huán)相扣。

      個人反思：本節(jié)課成功之處是通過創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個有聲有色的拼音王國學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂常規(guī)的提醒、學(xué)習(xí)口令的運(yùn)用和師生的默契配合，使整節(jié)課堂都飽含積極的氛圍和高昂的狀態(tài)，每一個學(xué)生都能遵守課堂紀(jì)律，并積極踴躍的發(fā)言。

      不足之處是，教學(xué)內(nèi)容不太充實(shí)，教學(xué)目標(biāo)把握需要更明確。學(xué)生有幼兒園學(xué)習(xí)以及二單元單韻母發(fā)音的基礎(chǔ)，所以不用在讀聲調(diào)和讀兒歌中設(shè)計(jì)太多時間，可以在學(xué)習(xí)復(fù)韻母過程中直接加入其音節(jié)的拼讀，給學(xué)生書寫練習(xí)和教師指導(dǎo)糾錯留出充足的時間。同時注意給學(xué)生拋出的問題一定要明確而簡單，當(dāng)學(xué)生回答有困難時要及時引導(dǎo)。

      此次會診課收獲頗豐，我從各位老師的多種角度接收了不同的意見和建議，感受到了師傅前輩們對我的認(rèn)可。我會回顧反思整個教學(xué)過程，在實(shí)踐中不斷進(jìn)步。

      王昭妮老師執(zhí)教的是《ao ou iu》一課，王老師以課本的插圖為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，拼讀環(huán)節(jié)采用多種方式進(jìn)行練習(xí)，注重聯(lián)系生活讓孩子們組詞，書寫指導(dǎo)有方法有反饋。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊。

      個人反思：本節(jié)課時間把握較好，課堂任務(wù)基本完成。學(xué)生參與度較高，課堂氛圍自由和諧，學(xué)生積極性比較高。

      不足之處是練習(xí)發(fā)音時，沒有兼顧到每位同學(xué)，沒有創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生更主動地學(xué)習(xí)，還需要在以后的課堂中再有針對性的讓每位同學(xué)多練習(xí)。學(xué)習(xí)發(fā)音時，我將更多的重點(diǎn)放在了練習(xí)上，關(guān)于每個復(fù)韻母發(fā)音時，具體口型是如何變化的，我并沒有做細(xì)致的講解，這是急需改進(jìn)的地方。在整節(jié)課堂中，我的鼓勵性語言還可以再豐富一些，再有針對性一些，這樣才能體現(xiàn)出因材施教，才能提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)才能更高效。

      沈恬靜老師執(zhí)教的是《ao ou iu》一課，沈老師課前游戲?qū)胄抡n，調(diào)動學(xué)生積極性，課堂采用“先教后放”的方式，放手讓孩子根據(jù)發(fā)音嘗試著編一句兒歌的方式記住復(fù)韻母，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的由師到生單向的知識輸入。沈老師教態(tài)自然親切沉穩(wěn)，學(xué)生回答問題積極，讀書聲音響亮，整堂課秩序井然。

      個人反思：本節(jié)課注重將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮以生為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)方法總結(jié)規(guī)律，最后教師點(diǎn)評鼓勵。在教學(xué)中仍存在不足，課堂的隨機(jī)生成性太強(qiáng)。在語文的課堂中隨遇而教，貫穿了許多班主任日常管理的教育。比如，在使用六個單韻卡片重新組隊(duì)產(chǎn)生復(fù)韻母的時候，關(guān)注學(xué)生是否能善始善終將卡片整齊歸位。生字卡片就如同同學(xué)們所站的路隊(duì)，要整整齊齊。如此教來，課堂的呈現(xiàn)量變大，沖淡了復(fù)韻母的主線教學(xué)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主場，也是教師修煉的陣地，如何使低年級學(xué)生能夠漸漸愛上學(xué)習(xí)，愛上語文，仍然值得每一位老師深思。此次問診課，給了我很多教學(xué)啟示，也學(xué)到了很多方法，有利于完善今后的教學(xué)。

      王興娜老師執(zhí)教的是《ie üe er》一課，王老師以復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生先溫習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知，借助順口溜的方式，跟讀、領(lǐng)讀、齊讀，開火車讀，男生讀，女生讀等多種形式的讀，讓學(xué)生更好的練習(xí)發(fā)音，課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好。

      個人反思：這節(jié)課明顯地感覺到，前邊的知識用的時間太多，導(dǎo)致后邊沒有充足的時間把知識點(diǎn)講的更透徹，只能一帶而過，在知識內(nèi)容安排這一點(diǎn)上，我還有很大的進(jìn)步空間。

      課下，馬艷紅老師對我的這堂課做了一個簡短的評課，課的流程沒有問題的，但是在內(nèi)容安排這一塊，沒有抓住重點(diǎn)。徐紅老師也對我的課堂提出了建議，徐紅老師提醒我，我上課的時候有口頭禪，并且在教態(tài)這一塊還有待提高。我仔細(xì)地反思了自己，時刻提醒按照一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，力求做到更好。感謝優(yōu)秀的教師們給予的建議，讓我明白自己的課堂還有許許多多的不足，既然有不足，就需要進(jìn)步，今后我會在自己的工作中，對自己嚴(yán)格要求，力求做到更好。

      劉曉慧老師執(zhí)教的是《ie üe er》一課你，本課教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，有層次有梯度，拼音學(xué)習(xí)注重理解，拼讀方法形式多樣，同時注重聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。

      個人反思：這節(jié)課結(jié)束我意識到諸多問題，各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師也及時對我的課堂進(jìn)行了分析和指導(dǎo)，我受益良多，還需從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：改進(jìn)評價語，根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn)給予合適且?guī)в屑钚缘谋頁P(yáng)，課堂語言乏味。今后我應(yīng)多多積累，提升教學(xué)素質(zhì)。豐富教學(xué)形式，拼音字母的學(xué)習(xí)比較抽象、枯燥，雖然我有意識地增加與學(xué)生的互動，利用多媒體增加了一些圖片、拼音動態(tài)變化等提高課堂的趣味性，但是仍然沒有較好地抓住學(xué)生的注意力，致使學(xué)生感到枯燥、坐不住。課堂教學(xué)要投入激情，一年級學(xué)生年齡小、專注力較差，需要教師運(yùn)用富有童趣的、具有親和力的語言加以引導(dǎo)，以此來調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，活躍課堂氣氛。但我在講課的過程中，缺乏熱情，聲音高度起伏的變化較少，沒能成為學(xué)生興趣的調(diào)動者，導(dǎo)致學(xué)生的情緒比較低沉，在互動環(huán)節(jié)中反響平平。

       一節(jié)成功的語文課應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)到真實(shí)感、親切感，而我在這一方面還欠缺很多，作為一名教師，不僅要把知識扎扎實(shí)實(shí)地傳授給學(xué)生，還要具備激發(fā)學(xué)生求知欲、促進(jìn)學(xué)生積極性的能力，對此，我必須轉(zhuǎn)變我的教學(xué)方法，樹立課堂自信，在問題與缺點(diǎn)中提升自己，多多向前輩學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中感悟，讓自己盡快成長。

      劉世云老師執(zhí)教的是《6和7的認(rèn)識》一課，這節(jié)課劉老師通過觀察、操作、演示等方法，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來認(rèn)識數(shù)字6和7，課堂思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生參與度高，目標(biāo)達(dá)成高。

      個人反思：回顧這節(jié)課，在教學(xué)內(nèi)容這方面，檢查課件沒有做到認(rèn)真細(xì)致，導(dǎo)致課件出現(xiàn)漏洞。數(shù)字6和7在小棒擺圖形的時候，考慮到課堂紀(jì)律的問題，沒有讓孩子帶來小棒，部分學(xué)生沒有參與到這一過程當(dāng)中，只能看到老師在講臺上的小棒擺放，參與度不高。最后的習(xí)題量不夠，講解習(xí)題時沒能給學(xué)生充分的時間去獨(dú)立思考以及完成講解，時間過于倉促。課堂練習(xí)方面掌握不透、不徹底，面對突發(fā)狀況的處理還比較生疏。很感謝王宗美主任給予的改進(jìn)意見，還有李秀英老師和一年數(shù)學(xué)組的其他優(yōu)秀老師的指導(dǎo)和鼓勵。在后面的教學(xué)中也會積極聽取其他優(yōu)秀教師的意見，結(jié)合自身及班級特點(diǎn)，一步一個腳印進(jìn)行改進(jìn)。

      劉景霞老師執(zhí)教的是《美麗的天空》一課，這是一節(jié)造型•表現(xiàn)課，本課重在調(diào)動學(xué)生創(chuàng)作熱情,通過撕或畫的手法表現(xiàn)心中最美的天空事物。劉景霞老師的這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出了學(xué)生的主體地位，能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)天空的秘密，并通過微課的形式直觀地向同學(xué)們展示了創(chuàng)作方法，讓學(xué)生體會到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

      個人反思：本節(jié)課利用視頻，讓小綠帶著學(xué)生可以更直觀的可以觀察到天空的顏色是變化多端的，早晨、夕陽西下時、大地沉睡時和陰雨連綿時，天空都會呈現(xiàn)出不同的色彩。引導(dǎo)學(xué)生思考天空為什么會有這么多的顏色？還有沒有其他的好玩的呢？激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生探索天空的小秘密。在講解這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生對大自然的觀察體驗(yàn)不是特別的深刻，有的學(xué)生不能很清楚的了解什么是極光。在講解畫家康定斯基的作品《藍(lán)天》的時候?qū)W生，由于一年級學(xué)生對美術(shù)的知識儲備不豐富，在講解這幅畫的時候，大部分學(xué)生的想象力比較廣闊，但也有個別同學(xué)聯(lián)想的不多，思維不夠開闊。從教學(xué)效果來看，學(xué)生們積極性高，基本達(dá)到預(yù)設(shè)的課堂效果。課下，聽了幾位老師的建議，明白了對于一年級的學(xué)生，不但要講好課，還要引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂規(guī)則。做到以美育人，以德促人。在以后的教學(xué)中，我想我更多的應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生像藝術(shù)家一樣去思考，去創(chuàng)作。在美中成長。

      王震老師執(zhí)教的是《跳繩》，王老師教態(tài)自然大方，聲音洪亮，課堂中以比賽的形式調(diào)動孩子積極性，課堂氛圍活躍，教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)，關(guān)注到了每一位孩子，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。

      個人反思：本節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法，增強(qiáng)運(yùn)動的趣味性。但是這節(jié)課我也發(fā)現(xiàn)幾個問題，第一，這節(jié)課由于運(yùn)動量較大，課的密度較高，有些體質(zhì)弱的學(xué)生就受不了。第二，對學(xué)生的技術(shù)指導(dǎo)還不夠，體育課時讓學(xué)生學(xué)到一定的技術(shù)，技能，因此教師的技術(shù)指導(dǎo)不能忽視。第三，課的場地布置還應(yīng)在合理些，以減少課中過多的集合解散。第四，在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何遞進(jìn)式的練習(xí)，如何有針對性的指導(dǎo)，及指導(dǎo)方法的多樣性。在今后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識，爭取課堂的組織更緊湊，合理，讓學(xué)生都能在每一節(jié)中享受運(yùn)動的快樂，又能掌握到運(yùn)動的技術(shù)和技能。

      此次教研活動的開展，為新教師搭建了成長平臺，為老師們的專業(yè)發(fā)展指明了方向，提供了動力。

      立足教研，逐夢前行。相信新教師們經(jīng)過本次活動，將更加潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，在專業(yè)成長的道路上砥礪前行......