青年教師是學校教育的主力軍，是學校發(fā)展的希望，擔負著學校未來教育教學工作的重任。為了進一步提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實青年教師駕馭課堂的基本功，展示青年教師的風采，促使青年教師盡快成長，我校于2022年6月20日開展了“青年教師匯報課”活動。

本次活動共有4位青年教師作匯報課。參加匯報課活動的青年教師們十分珍惜這次互相學習、展示自我、提高自我的機會，每位教師都做到了精心設計教案、悉心準備課件、虛心向師傅請教、反復磨課、精益求精、力求將新課程理念滲透到教學的每個環(huán)節(jié)中，充分展示了各自的風采與專業(yè)底蘊。

張西紅老師執(zhí)教的是七年級語文《古詩詞復習》，整堂課教學流程?動、流暢、層次感強，活動扎實有效。通過學生展示古詩背誦，古詩默寫，講評互批，古詩中的修辭手法及作用等活動將知識滲透其中，充分突出學?主體地位，給學?充分交流和研討的時間和空間，充分尊重學生的學習體驗，?且教師也參加到了學??組活動之中，成為學?學習的參與者。教師教態(tài)自然、落落大方，耐心傾聽學生學習心得體會，課堂效果好。

喬文老師執(zhí)教的是《短文兩篇》復習課，用朱熹的名言：“凡讀書，需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”開啟復習之旅。背誦詩文，掌握文言實詞虛詞，流暢翻譯，探究寫法，拓展訓練等學習活動，夯實學生的基礎知識，培養(yǎng)學生良好的文言文學習習慣，教師教學基本功扎實，循循善誘，教態(tài)親切自然。

張金帆老師執(zhí)教《千變?nèi)f化的句子》，教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生復習舊知識，從陳述句與反問句的轉(zhuǎn)化，主動句與被動句的轉(zhuǎn)化，肯定句與雙重否定句的變換，直接引述與間接引述的復習活動中，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握相應的方法，合理轉(zhuǎn)換句型。在知識梳理中開展觀察比較交流等多種形式的活動，引導學生自主探索合作交流充分培養(yǎng)學生學習的思維方式，關注學生已有的知識經(jīng)驗，學生在課堂上能夠主動參與用心交流和諧互動。教師教態(tài)親切、儀表端莊、舉止自然。尊重學生，對學生有耐心。學生思維活躍,課堂氣氛好。

朱崇帥老師執(zhí)教《唐詩里的送別》，通過讀詩文，品詩意，悟詩情。朱老師循循善誘引出古人借助意象表達感情的方法，折柳送別、飲酒送別、唱歌送別借此抒發(fā)的不同感情，并點拔學生從不同角度理解古詩中的時間空間意象，留給學生充足的時間閱讀、思考、體會。創(chuàng)設寬松和諧的氛圍，學生大膽發(fā)表自己的見解，
并通過朗讀課外詩歌《勞勞亭歌》《灞陵行送別》《南浦別》讓學生感受送別古詩中的意象及抒發(fā)的感情。教師知識儲備豐富，教態(tài)自然，課堂效果好。

    作為青年教師，學習激情要保持。完成日常教學工作的同時，不斷的完善、充實自己的業(yè)務水平。在某些領域挖掘自己的潛力，樹立自己的專業(yè)特色，現(xiàn)在正處在一個非常好的成長環(huán)境，學校領導都非常關心和重視青年教師的培養(yǎng)的發(fā)展，創(chuàng)造了很多很好的外部環(huán)境，提供了許多提高和學習的機會，在實踐中注重經(jīng)驗的積累，對教學教法進行不懈的鉆研和探索，形成自己的教學風格，成為一名優(yōu)秀的教師。