在新課標時代，語文教材的解讀依然是教師的教學基礎。為把握教材特點，提高語文教學實效性，臨沂沂州實驗學校一年級全體語文教師特開展“趣味多彩的拼音教學”的教研活動。在活動中，王淑惠老師提出教研主題，闡述近兩周教學的重點并強調一年級拼音教學的重要性，各青年教師積極討論如何提高拼音教學效果的方法。

漢語拼音的學習是枯燥和復雜的，如果學生被動學習拼音，拼音學習的效率肯定差，這在一定程度上還束縛他們思維的發(fā)展。所以，在兒童拼音的起步階段，我們就要通過多種途徑給學生營造認識拼音、學習拼音的良好氛圍，調動他們學習的興趣，體驗拼音學習的樂趣。只有這樣，學生才會樂于學習，主動學習拼音。

游戲是兒童喜聞樂見的形式，他們喜歡模仿、重復和表現(xiàn)。因此，課堂上可采取他們喜歡的形式來學習拼音。如：編兒歌、猜謎語、找朋友、當小老師、變魔術（加一加，減一減，換一換）……這些形式會使課堂氣氛活躍，讓學生感受到拼音游戲的樂趣，在愉悅的情景中輕松認讀拼音，從而對拼音學習也興趣盎然。

大語文學習觀認為“生活中處處是語文”，因此我們應當讓拼音教學走出課堂，在充滿文化氣息的校園環(huán)境中找拼音，學校校名、校訓、班級牌、宣傳標語、宣傳欄、課程表、同學名等等，都是學生豐富的拼音學習的素材。整個校園就是一個充滿活力的不斷變換的拼音樂園。

生活是最好的拼音課本，社會是最好的拼音課堂。生活中處處都有學習拼音的環(huán)境。上學途中的道路名，公路邊的公交車牌，還有廣告牌、店名、電視等，都是學習拼音的好教材。讓學生在快樂中學習拼音，輕松認字、順暢閱讀。