開(kāi)學(xué)伊始，萬(wàn)象更新。本學(xué)期三學(xué)段八九年級(jí)強(qiáng)調(diào)從思想深處強(qiáng)化課改意識(shí)，從課堂行為入手轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)而繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革。2015年3月7日下午，三學(xué)段八九年級(jí)在9.2班教室舉辦專(zhuān)題教研會(huì)，劉淼主任、王蕾副主任、曲壽剛書(shū)記及八九年級(jí)全體教師參加了會(huì)議。會(huì)議由劉淼主任主持。

      會(huì)上，八九年級(jí)全體教師觀(guān)看了李炳亭先生的視頻專(zhuān)題講座《課改：教室里的革命》。李炳亭先生在講座中，倡導(dǎo)“關(guān)注生命”的教育，從分析傳統(tǒng)課堂的病根——“沒(méi)有以學(xué)生為主體”入手，過(guò)去的課堂教師講的多、講的累，學(xué)生聽(tīng)得多、學(xué)的累，作業(yè)多，學(xué)習(xí)苦，甚至厭學(xué)；提出要“歸還課堂的主權(quán)”、“讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上，拒絕替代包辦”。他提出“教師只是知識(shí)的二傳手嗎？”讓大家思考，教師不是灌輸知識(shí)，而是點(diǎn)燃火焰，凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)、自我教育的人，也就不能發(fā)展、培養(yǎng)、教育他人；教師不僅是自己學(xué)科的教員，更是學(xué)生的教育者、導(dǎo)師和道德的引路人；好教師熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，善于和孩子交朋友，了解孩子的心靈。教師的基本意義在于愛(ài)，以愛(ài)塑造“三格”，建構(gòu)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。他主張高效課堂的思想支撐在于“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”，好課的流程為“自學(xué)—展示—反饋”，提出層層遞進(jìn)、步步為營(yíng)的課改策略，課改實(shí)施“四步路”，理念變觀(guān)念，觀(guān)念變方法，方法變文化，文化變信仰。教學(xué)做到五個(gè)一，好課有共性，評(píng)課李五條，他提出老師和學(xué)生幸福指數(shù)高的學(xué)校才是好學(xué)校。

      李炳亭先生的報(bào)告觀(guān)點(diǎn)明確，思路清晰，典型引路，深入淺出，通俗易懂，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，近4個(gè)小時(shí)的報(bào)告用特有的眼光審視教育和課堂教學(xué)改革，在全體與會(huì)教師中激起了強(qiáng)烈的共鳴。

      這種教研活動(dòng)既有實(shí)效又有意義、既拓展了業(yè)務(wù)視野又指導(dǎo)了教學(xué)方法。三學(xué)段八九年級(jí)全體教師會(huì)后紛紛表示今后將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做一名科研型、創(chuàng)新型的教師。（沈玉興）