開學伊始，萬象更新。本學期三學段八九年級強調從思想深處強化課改意識，從課堂行為入手轉變教學觀念，進而繼續(xù)推進課堂教學改革。2015年3月7日下午，三學段八九年級在9.2班教室舉辦專題教研會，劉淼主任、王蕾副主任、曲壽剛書記及八九年級全體教師參加了會議。會議由劉淼主任主持。

      會上，八九年級全體教師觀看了李炳亭先生的視頻專題講座《課改：教室里的革命》。李炳亭先生在講座中，倡導“關注生命”的教育，從分析傳統(tǒng)課堂的病根——“沒有以學生為主體”入手，過去的課堂教師講的多、講的累，學生聽得多、學的累，作業(yè)多，學習苦，甚至厭學；提出要“歸還課堂的主權”、“讓學習發(fā)生在學生身上，拒絕替代包辦”。他提出“教師只是知識的二傳手嗎？”讓大家思考，教師不是灌輸知識，而是點燃火焰，凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)、自我教育的人，也就不能發(fā)展、培養(yǎng)、教育他人；教師不僅是自己學科的教員，更是學生的教育者、導師和道德的引路人；好教師熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，善于和孩子交朋友，了解孩子的心靈。教師的基本意義在于愛，以愛塑造“三格”，建構情感態(tài)度價值觀。他主張高效課堂的思想支撐在于“相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生”，好課的流程為“自學—展示—反饋”，提出層層遞進、步步為營的課改策略，課改實施“四步路”，理念變觀念，觀念變方法，方法變文化，文化變信仰。教學做到五個一，好課有共性，評課李五條，他提出老師和學生幸福指數高的學校才是好學校。

      李炳亭先生的報告觀點明確，思路清晰，典型引路，深入淺出，通俗易懂，語言風趣幽默，近4個小時的報告用特有的眼光審視教育和課堂教學改革，在全體與會教師中激起了強烈的共鳴。

      這種教研活動既有實效又有意義、既拓展了業(yè)務視野又指導了教學方法。三學段八九年級全體教師會后紛紛表示今后將加強學習，力爭做一名科研型、創(chuàng)新型的教師。（沈玉興）