為了感悟名師的教學觀念和教學設計思路，推動教師教學相長，引領青年教師快速成長，從而提高教育教學水平，臨沂沂州實驗學?！巴小ぶ逻h”小學語文青年教師發(fā)展共同體開展了名師還原課展示活動。教務處主任劉淼、小學教務處主任蘇媚娟及東校區(qū)主任王宗美到現(xiàn)場參與并指導本次教研活動。

11月2日下午第一節(jié)課，王昭妮老師在東校區(qū)錄播室進行了《我們奇妙的世界》名師還原課堂。王昭妮老師言語親切、生動，課堂初始，通過種子破土而出、雪花飄然落下、花朵悄然綻放等一系列自然景象，引領同學們初步感受世界的奇妙之處，并設置了“小小收藏家”情境，帶領學生踏上了奇妙的收藏之旅。課堂的每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，又層層遞進，行云流水。首先，王老師引導學生自主分析作者從哪些方面寫世界奇妙，在這個過程中，不知不覺間達成了本單元學習本領之一——學習整合信息，并通過黑板“詞卡”分類活動，使文章內(nèi)容條理清晰，進一步領悟作者按順序抓住事物特點描寫的寫作方法。王老師充分激發(fā)孩子們的想象力，鼓勵學生勇敢表達對于文中奇妙之處的內(nèi)心感受，通過朗讀體會作者的思想感情。最后，通過填寫收藏卡的活動，閱讀名人名言，激發(fā)學生熱愛世界的情感。

11月30日下午第一節(jié)，史晴老師在東校區(qū)錄播室進行了《王戎不取道旁李》一課的教學展示。課堂中，史老師教態(tài)自然，舉止大方，循循善誘，教學設計思路清晰，在文章內(nèi)容講解過程中，引導學生自主發(fā)現(xiàn)了結(jié)合注釋、借助圖片、聯(lián)系上下文的三種學習方法。帶領同學們聯(lián)系學過文言文中的詞義來理解本文的古今異義詞，通過分析故事情節(jié)去理解一詞多義詞的含義，進而達到理解文章大意的目的。隨后史老師通過巧妙的師生互動環(huán)節(jié)，鞏固學生對于文章內(nèi)容的把握。最后，史老師充分利用教學資源，為學生補充主人公資料，便于學生對人物形象的把握。

課后共同體成員分別對兩節(jié)還原課開展了評課活動，老師們不僅談到了汲取到的營養(yǎng)，同時也提出了一些更具創(chuàng)新性的建議。小學教務處蘇媚娟主任對授課老師給予了高度評價，她提出，青年教師在模仿名師還原課的同時，要進一步學習領會新課標理念，研讀相應任務群的目標要求，圍繞學生核心素養(yǎng)，精心設計授課內(nèi)容。同時，她指出，各備課組要在集體備課中進一步優(yōu)化作業(yè)設計，讓“雙減”落地生花，優(yōu)化教學提質(zhì)增效。

“學而不思則罔，思而不學則殆”，反思是進步的動力，通過名師還原課活動，小學語文青年教師一起學習，實踐與反思相結(jié)合，不僅優(yōu)化了教學內(nèi)容與方法，更提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)，今后將繼續(xù)通過此類活動，穩(wěn)扎穩(wěn)打，提高教學實踐質(zhì)量。