秋意漸濃風(fēng)微涼，時光恰好正當(dāng)時。新教材跟我們見面已經(jīng)近兩個月了，為了用好新教材，上好常態(tài)課，2024年10月24日，臨沂市直小學(xué)英語新教材研討活動在我校如期舉行。

本次活動由臨沂市教育科學(xué)院主辦，臨沂沂州實(shí)驗學(xué)校承辦。市直學(xué)校所有教師、蘭山區(qū)、河?xùn)|區(qū)、費(fèi)縣和沂南縣部分教師代表近160人參加了此次研討活動。

活動在市直學(xué)校展示的四堂精彩的課例拉開序幕。本次研討的內(nèi)容涵蓋課例展示、說課感悟、教師卷入式點(diǎn)評以及主題沙龍等。

一、課例展示，啟迪示范

臨沂齊魯園小學(xué)老師王晶老師展示的三年級上冊Unit 3 Part A unit opener,Let’s talk and do a survey。王老師借助教材開篇頁，圍繞A部分問題：“What pets do you know?”和本課時的核心語言“Do you have a pet?Yes,I do/No,I don’t”引導(dǎo)學(xué)生借助聽音、觀看視頻等方式獲取關(guān)鍵信息，整體學(xué)習(xí)對話內(nèi)容，讓學(xué)生理解了主句型的語用情景。在課堂上王老師引導(dǎo)學(xué)生在聽—說—演的中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在理解—操作—表達(dá)中學(xué)習(xí)本課新句型，最后教師引導(dǎo)學(xué)生要珍愛寵物完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

臨沂沂州實(shí)驗學(xué)校團(tuán)隊執(zhí)教的是Unit 3 Part A Let’s learn and Listen and do。張妍老師創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情景：Mike進(jìn)入一家寵物店為一個線索引出單詞、詞匯和句型的學(xué)習(xí)。在課堂上以多種教學(xué)形式展現(xiàn)，運(yùn)用自然拼讀法讓學(xué)生嘗試拼讀單詞，接著利用多種形式游戲來加深鞏固新單詞和新句型I like...。然后歌謠部分通過做動作、連線等活動學(xué)生理解了動詞的含意，并跟隨教師邊唱邊做動作，實(shí)現(xiàn)了在“做中學(xué)”。本節(jié)課學(xué)生通過給自己的寵物制作宣傳海報進(jìn)一步加深了學(xué)生對寵物的理解和熱愛。

Unit 3 Part B Let’s talk,let’s learn and listen and chant是臨沂杏園小學(xué)孫玉霞老師展示的課例。孫老師圍繞B部分核心問題“What wild animals do you know?”依托語篇精心設(shè)計聽、說、看、讀活動，從整體到細(xì)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解對話信息。教師讓學(xué)生置身于動物園的真實(shí)場景，運(yùn)用本課的主句型“What’s this/that?It’s a...”互問互答運(yùn)用所學(xué)語言。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過個人、小組和全班等交流方式，完成了合作學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。通過滲透愛護(hù)動物，與動物和諧共生的情感教育，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

Unit 3 Part B Start to read and reading time由臨沂樸園小學(xué)孟楠楠老師執(zhí)教。孟老師結(jié)合本單元的整體語篇情景，達(dá)成了“Star to read”的有意義教學(xué)。她立足教材的多模態(tài)資源，引導(dǎo)學(xué)生提取插圖與文本信息，體現(xiàn)啟蒙階段的圖文結(jié)合培養(yǎng)閱讀意識的理念。教師借助語言支架，逐步引導(dǎo)學(xué)生深化理解核心句型和詞匯意義，了解更多關(guān)于動物的知識。教師教態(tài)可親，教法新穎多樣，學(xué)生興趣勃勃。

二、說課感悟，促我成長

與四節(jié)課例相伴的還有四個團(tuán)隊教師的說課反思。各團(tuán)隊不僅從文本解讀、活動設(shè)計解析闡釋了設(shè)計思路，而且闡述了學(xué)習(xí)效果觀察情況。

三、卷入點(diǎn)評，共研共進(jìn)

卷入式點(diǎn)評環(huán)節(jié)由臨沂齊魯園小學(xué)劉閃閃老師和臨沂沂州實(shí)驗學(xué)校隋京宴老師主持。大會屏幕滾動播放，隨機(jī)抽取教師進(jìn)行卷入式點(diǎn)評，由此掀起了整場活動的新熱潮。老師們從主題貫穿、情境創(chuàng)設(shè)、活動設(shè)計以及教學(xué)評一致等方面對展示課例予以分析點(diǎn)評。老師們不僅表達(dá)了自己的所思所想，還提出了自己的疑惑與建議。卷入式點(diǎn)評推動老師們展開深度的交流與思維的碰撞，增強(qiáng)了與會教師的參與度與專注度。

四、主題沙龍，思維碰撞

主題沙龍由臨沂杏園小學(xué)馬金玉老師和臨沂樸園小學(xué)劉佳老師主持，匯集了市直學(xué)校說課團(tuán)隊的老師代表。沙龍圍繞兩個問題展開深入探討：其一，如何落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)及和學(xué)習(xí)任務(wù)的一致性？其二，如何設(shè)計循序漸進(jìn)的語言活動打造有效課堂？六位教師圍繞主題，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和本次課例，各抒己見，碰撞智慧。

五、引航總結(jié)，賦能前行

活動最后臨沂市教育科學(xué)院小學(xué)英語教研員尹若飛老師進(jìn)行了總結(jié)講話，尹老師肯定了自新教材使用以來教師們在研學(xué)新教參，用好新教材過程中的收獲與進(jìn)步。尹老師指出要想上好常態(tài)課，必須讀懂教材，讀透教參，用足資源。老師們要理解教參中的內(nèi)容分析，明確單元和課時目標(biāo)，解構(gòu)活動設(shè)計和評價量表，然后通過課堂實(shí)踐真正領(lǐng)悟教參的建議和意圖。尹老師強(qiáng)調(diào)三年級孩子處于起始階段，活動和語言一定要結(jié)合孩子的知識水平和生活經(jīng)驗，課的容量不要太滿，活動不要太多，語言不要太難；還要細(xì)化學(xué)習(xí)過程，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷，引導(dǎo)孩子循序漸進(jìn)地開展英語學(xué)習(xí)。

尹老師同時也希望市直各小學(xué)能夠強(qiáng)化校本教研，提高對新教材、新教參的解讀能力，用好新教材，賦能新課堂。

美好的時光總是短暫，思維的碰撞永不停歇，在這個金秋的季節(jié)里，我們共同見證了孩子們在英語課堂上的點(diǎn)滴進(jìn)步，也感受到了各個市直學(xué)校老師們對教學(xué)的熱愛與執(zhí)著。讓我們帶著這份收獲與感動，繼續(xù)前行在教學(xué)的道路上，愿我們攜手并進(jìn)，在教書育人的旅途中，繼續(xù)播種希望，收獲成長。