埋首耕耘勤不輟，惟愿新枝吐芳華。從教室到“云端”，從課堂到“線上”，我們以不同的方式，奔向共同的目標(biāo)，一起演繹別樣精彩。

一點(diǎn)一滴事無(wú)巨細(xì)，語(yǔ)文老師們用心播種，用愛(ài)耕耘。

劉兆霞老師，一位有著三十年教齡的老教師，主動(dòng)克服設(shè)備操作難題，為孩子們送上了豐富的文化大餐。課前暖心的叮囑，課后細(xì)心的記錄，曾經(jīng)堆成小山的作業(yè)用另一種形式湮沒(méi)了她的雙眼，那些圈點(diǎn)勾畫(huà)的批注是劉老師飽含期待的諄諄絮語(yǔ)。

疫情之下，城市被按下了暫停鍵。但是，以劉老師為例的語(yǔ)文教研組全體教師們主動(dòng)按下了快進(jìn)鍵，在家備課錄課，做好線上教學(xué)，時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況。

一言一行彰顯師德，數(shù)學(xué)教師們心懷熱愛(ài)，負(fù)重前行。

羅萍老師，是一位班主任，是一名數(shù)學(xué)老師，同時(shí)，也是兩個(gè)孩子的母親。白日里，當(dāng)其他母親在陪伴孩子時(shí)，羅老師在監(jiān)督學(xué)生們聽(tīng)課；深夜里，當(dāng)其他母親講起睡前故事時(shí)，羅老師正伏案筆耕、備課批改。一目了然的課件，條理清晰的知識(shí)點(diǎn)，都是羅老師精心備課的成果。

靜默的日子里，不僅有白衣天使的守護(hù)，也有以羅老師為例的數(shù)學(xué)教研組全體教師們的堅(jiān)守。

一言一語(yǔ)春風(fēng)化雨，英語(yǔ)教師們視生如子，以身作則。

“停課不停學(xué)”的日子里，曹秀娜老師從不強(qiáng)迫孩子打卡、交作業(yè)，可是這些學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生們依然在自覺(jué)堅(jiān)持著。就這樣，曹老師每天都在鼓勵(lì)著，孩子們每天都在進(jìn)步著，五個(gè)班的英語(yǔ)動(dòng)向被曹老師定格在反饋單中：打卡，晨讀，作業(yè)……一排排對(duì)號(hào)鼓舞著每個(gè)孩子不掉隊(duì)！

特殊的日子里，正是有了曹秀娜、宋潔兩位英語(yǔ)的堅(jiān)守，孩子們才擁有不一樣的課堂，采擷了別樣的收獲。

一顰一笑溫文爾雅，其他科任教師們盡心盡責(zé)，發(fā)光發(fā)熱。

喬世峰，一位嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)教師，于她而言，上好一堂課并不難，而熟練的操作設(shè)備才是首要難題。于是，沙發(fā)上少見(jiàn)她休閑的身影，窄小的工位上卻常見(jiàn)她忙碌的背影。為了找到實(shí)驗(yàn)器材，居家教學(xué)的她真是煞費(fèi)苦心，用完的礦泉水瓶、各種蔬菜水果、廢棄的塑料袋都被她拿來(lái)做實(shí)驗(yàn)。鏡頭前短短的一堂課，是喬老師多日籌備、反復(fù)磨課的成果。

雖然疫情限制了我們出行的腳步，卻限制不了思維的馳騁和內(nèi)在的積淀，正是有了以喬老師為例的各科老師的付出，才使學(xué)生們?cè)?/span>健康成長(zhǎng)的同時(shí)，收獲了均衡的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。

俏麗若三春之桃，清素若菊之九秋。在疫情恣意的日子里，各科老師的一天，就像一杯溫開(kāi)水，安靜、澄澈，雖未經(jīng)修飾卻飽含暖意，溫潤(rùn)且堅(jiān)定地守護(hù)著祖國(guó)的花朵。

停課是對(duì)生命的保護(hù)，不停學(xué)是對(duì)夢(mèng)想的追求，博學(xué)而不窮，篤行而不倦。病毒無(wú)情人有情，同學(xué)們所經(jīng)歷的磨難，都是未來(lái)驚喜的伏筆，希望復(fù)課歸來(lái)時(shí)，人人皆是黑馬！